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(crédito de la foto: JIMENA)
¿Qué aprenden los estudiantes sobre los artistas sefardíes y mizrajíes? ¿Qué melodías se utilizan en la oración? ¿Cómo se estructuran los programas de vacaciones?
El estudio del Pew Research Center sobre los judíos estadounidenses en 2020 informa que solo el 66% de los judíos estadounidenses se identifican como asquenazíes, y muchas escuelas diurnas judías y programas educativos informales están luchando por satisfacer las necesidades de un cuerpo estudiantil cada vez más diverso.
Además, las investigaciones indican que cuando los estudiantes sienten que pertenecen a un entorno escolar, es más probable que demuestren logros académicos, motivación académica y resiliencia. Desarrollar una cultura escolar que reconozca y celebre los diversos orígenes de los estudiantes puede mejorar el sentido de pertenencia a la escuela de los estudiantes y el sentimiento de que son valorados.
JIMENA ha pasado los últimos 20 años creando conciencia sobre las comunidades sefardíes y mizrajíes. Ahora, gracias al generoso apoyo de la Fundación Covenant, tenemos la oportunidad de ampliar nuestros esfuerzos y llegar a 12.000 estudiantes con un kit de herramientas educativas sefardíes y mizrajíes (sefarditoolkit.org).
Esta es la primera guía integral con contenido, recursos y estrategias para ayudar a las escuelas a dar forma a los eventos del campus, desarrollar la cultura del campus a través de videos, exhibiciones y ensayos, e integrar planes de estudio que acojan y reflejen la vida judía sefardí y mizrají.
El conjunto de herramientas, que beneficia a más que los maestros de escuelas diurnas, incluye recursos para el personal de orientación, líderes no profesionales, personal de programación, líderes escolares, familias y otros.
A los líderes escolares se les pide que hagan preguntas básicas para ayudar a desentrañar su cultura dominante: ¿Qué aprenden los estudiantes sobre los artistas sefardíes y mizrajíes? ¿Qué melodías se utilizan en la oración? ¿Cómo se estructuran los programas de vacaciones? Para satisfacer las necesidades de las familias judías de hoy –y celebrar nuestra historia y nuestro pueblo en su totalidad– las escuelas deben adoptar este tipo de cambio.
Los educadores pueden explicar que el judaísmo se practica de diversas maneras.
Los educadores y líderes institucionales pueden alejarse de una narrativa monolítica de los judíos estadounidenses y, en cambio, modelar una visión multicultural y de múltiples capas de la vida religiosa y comunitaria judía estadounidense.
Para alcanzar estos resultados, el conjunto de herramientas proporciona a los educadores de escuelas diurnas orientación y recursos para crear entornos de aprendizaje que respondan a las necesidades culturales, religiosas y socioemocionales de los estudiantes y familias sefardíes y mizrajíes. Si bien existen algunas estrategias generales, también hay recomendaciones curriculares y sugerencias de políticas muy concretas.
La Dra. Elana Riback Rand, editora del kit de herramientas, explica: “Todos los miembros de una comunidad escolar desempeñan un papel en la configuración de las experiencias educativas de la escuela diurna, dentro y fuera del aula. Ampliar el alcance curricular de las experiencias judías ayudará a que más estudiantes y familias se sientan representados y valorados, y entonces los estudiantes estarán mejor preparados para el éxito académico”.
Con esto en mente, diseñamos el conjunto de herramientas para que sea integral, con herramientas para una evaluación escolar completa, junto con recursos y estrategias que cubren educación artística y musical, historia judía, oración, días festivos, Israel, la Biblia y STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
El kit de herramientas se basa en una amplia gama de recursos, incluidas fuentes primarias, materiales de archivo, artículos periodísticos y vídeos.
Los educadores podrán recopilar información de bibliotecas, colecciones universitarias, grabaciones de historia oral y fuentes rabínicas. Tener acceso a este contenido puede ampliar la experiencia de aprendizaje más allá de los planes de estudio actuales. Por ejemplo, gran parte de la educación sobre el Holocausto se centra en Europa.
Sin embargo, hay una experiencia vital sefardí y norteafricana que discutir en relación con la Shoah. Los educadores, hasta ahora, no han tenido a quién acudir para recibir lecciones e información sobre este tema.
Nuestros recursos sobre el impacto devastador del Holocausto en las comunidades sefardíes y norteafricanas proporcionarán una guía útil para muchos educadores judíos y podrán ofrecer un plan de lecciones más completo y completo.
Estamos entusiasmados con el potencial de generar cambios a gran escala en las escuelas diurnas de todo el país. Las adaptaciones y adopciones de pedagogías y visiones del mundo sefardíes en los espacios educativos modernos pueden ayudar naturalmente a que las escuelas judías sean más inclusivas para todos los estudiantes, especialmente aquellos que son étnica y culturalmente diversos. Con este enfoque, las escuelas podrán brindar a los estudiantes una comprensión más profunda y precisa de los judíos en todo el mundo y en los Estados Unidos en particular.
